Версия для печати     Обсудить в форуме

Детский центр "Умный ребенок" работает в области детского раннего и опережающего развития с 2000 года. За время своей работы мы накопили большой массив информации и опыта в области методик раннего развития и хотели бы поделится ими с вами.

Принцип раннего развития заключается в том, чтобы давать ребенку познавательную информацию прямо с пеленок. Занятия с крохой 1 – 3 лет дают возможность всем способностям малыша интенсивно развиваться, что в конечном итоге формирует уровень его интеллекта на всю жизнь. В пользу раннего развития и обучения говорит также то, что многим вещам человека гораздо легче обучить в детском возрасте: например, иностранным языкам. Наконец, главное – маленькие дети потенциально могут и хотят учиться. Уровень их любознательности на порядок выше, чем у школьников и взрослых. И, как показывает практика, раннее обучение еще более развивает у детей познавательную и творческую активность, исследовательский интерес.

Дошкольное детство – период, когда формируются все базовые способности: внимание, логическое и творческое мышление, память, речь, воображение и т.д. Чтобы дети росли умными, творческими и всесторонне развитыми людьми, активными исследователями, необходимо уделить специальное время развитию этих способностей. Использование развивающих игр не только поможет вам определить склонности вашего малыша, но и сделает сам процесс обучения простым, доступным и привлекательным. Практически каждая развивающая игра многофункциональна, поэтому она не может наскучить или надоесть. Играть можно и по описанным правилам и по правилам, придуманным в процессе игры самими детьми и родителями. Предлагаемые у нас  игры и пособия можно использовать не только для домашнего обучения, но и для обучения в детских дошкольных учреждениях.  

Есть и еще одно достоинство методик раннего развития, о котором часто забывают, но которое составляет немаловажную часть в работе ДЦ: коррекция психических отклонений у детей с отставанием в развитии. Как не парадоксально, эффективность многих развивающих методик была изначально "опробована" на детях, которых считали обделенными умом и талантами. И итальянский педагог М. Монтессори и американский врач Г. Доман разрабатывали свои методики для "отсталых" и даже "безнадежных" детей. Через некоторое время "отсталые" малыши стали показывать лучшие результаты, чем "нормальные", не обделенные природой дети. А "безнадежные", неподвижные дети с травмами мозга, которых лечил своей методикой Доман, не только начали ползать и вставать, но выучились читать в три-пять лет! Педагоги, работающие по системе Зайцева, также отмечают, что их занятия не только не тяготят и не подавляют детей, но помогают в работе с аутичными детьми и часто выправляют психические отклонения. "Зайцевские" дети любят учиться, легко занимаются сами и никогда не мучаются от безделья и скуки.

Эти примеры показывают, как важны специальные развивающие занятия, особенно для тех детей, которые испытывают трудности в обучении. Коррекционная педагогика позволяет таким детям легче адаптироваться к окружающему миру, "подтянуться" и выйти со сверстниками "на равных".

Знать и применять методики нужно и важно. И не только потому, что современный мир выдвигает совсем иные требования к подрастающему поколению, нежели десять – двадцать лет назад. Главное в том, что они позволяют более эффективно раскрыть способности детей и вырастить интеллектуально развитых, здоровых, творчески активных, полноценных и гармоничных людей, способных к адаптации в постоянно изменяющихся условиях жизни в обществе.

Именно поэтому мы занимаемся популяризацией авторских методик раннего развития. Основные пути реализации нашей миссии мы видим в:

• сборе и анализе информации по методикам раннего развития;
• работе по просвещению родителей (проведение семинаров, создание информационного портала, посвященного данной тематике);
• проведении занятий с детьми с использованием авторских развивающих методик;
• продаже материалов и пособий, используемых в методиках раннего развития.